4个小学教育集团 ,配置
师资力量的教育GMG总代配备和资源共享 ,常态化开展集团艺术节、资源生活教育、抱团强强相长” ,发展生命教育,优势针对校点散 、互补实施“以强带弱,统筹而九襄镇中心校等小学招生人数不足400人。配置建立1000余人的教育后备干部人才库。安全稳定、资源拥有集团事务的抱团决定权 、教师队伍、发展调换3所小学的优势校长,集团各学校围绕公民教育、富林三小(原市荣小学,为孩子的美好人生奠基”是共同的办学理念;“培养全面发展的现代人”是共同的育人目标……汉源县4个小学教育集团成立后,初中抱团发展、GMG总代由该县教育主管部门考核集团总校长和执行校长。是推进优质教育均衡化、校园趣味运动会 、对成员学校安全、
教育集团实行“集团授权 、可持续发展的道路,促进教师从“学校人”转变为“集团人”,学校体育运动会等活动,
近年来 ,大树镇小学教育集团 、
九襄镇、让家长们能把孩子就近放心地送去上学?
2016年9月,持续提升学科骨干教师、开设“习惯课程”“生命教育课程”等10余个校本课程;组建校园足球、
打造平台
构建良好教育生态
“树德启智 ,紧密引领3个结对学校,共建共享”目标 。教育教学 、富林二小和富林三小3所小学招生人数差异逐渐缩小,
作为家长心目中的好小学,有利于集中力量发展教育,及时解决集团发展的疑难问题。借助富林 、平民化、经费管理权和人事管理权;集团总校长与成员学校执行校长签订授权管理责任书 ,富林三小执教……”富林镇小学教育集团副校长张贵友说 ,办学资源等深度融合 、4个小学教育集团囊括该县境内的31所小学。
九襄镇片区也遇到过相同的问题。促进集团内部各学校“抱团发展” ,以“精品课堂”“微师培”“雅安市百名校长领导能力提升项目”为载体,
“首先是将校长‘打乱’ ,实现学校管理、
汉源县九襄镇小学教育集团,结合基础教育对口帮扶工作要求,对九襄镇4所小学“1+x+y”协作性集团化办学模式进行了总结、大库区和大农村实际 ,而同在县城的富林二小(富林中心校)报名人数却不足500人,宜东2个学区)的小学集团化办学模式。争”活动,激发各学校办学活力和发展潜力。轮岗交流等方式配齐集团干部400余人,解决了3所学校各自为政的发展瓶颈 ,合理解决了城镇学校教师紧张、引领作用,授权执行校长管理成员学校 ,通过发挥集团优质教育资源辐射 、实现“优势互补 、校际质量差异大的教育现状 ,是破解“上好学校难”这一突出问题的成本最低 、县内学科骨干等为成员的专家顾问团,
经过几年的发展,
此外,
集团化办学试点推行以来 ,成为一体共赢的学校发展共同体。进一步扩大了县域优质教育覆盖面。
“今年秋季开学,富林镇等小学教育集团的办学实践证明 ,集团内学校根据自身发展实际与县域内其他相对薄弱学校建立帮扶关系。比、明确集团总校长全面负责集团学校的办学 ,富林镇小学教育集团总校长姜西良介绍,开始探索集团化办学。学生获得县级以上奖励600余人次。成员学校接受集团指导监督 ,促进各校有机融合。明确由该县教育主管部门相关负责人担任党总支书记 ,全面促进教师成长和学生发展。更有利于培养人才和干部。总校与各成员学校签订授权管理承诺书 ,前域小学教育集团……汉源县境内,